高中地理的教学设计 高中地理教学设计

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本节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识,教材分为4个部分:世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。关于“世界人口的增长”,课文主要讲述了两个问题:(1)世界人口在19世纪以后,增长的速度大大加快了。②人口增长速度的快慢,是由人口的出生率和死亡率决定的。关于“世界人口的分布”,课文重点存于讲清世界人口分布的不均衡性。关于“人口问题”,课文主要讲述了3个问题:人口增长过决对环境及社会、经济的影响,解决人口增长过陕的措施,以及乡村人口涌入城市对城市发展的影响。关于“不同的人种”,课文主要讲述了3个问题:世界三大人种的特点,三大人种的主要分布地区,世界上所有人种都是平等的。

学情分析

世界人口与人种问题针对于初中学生来说,既简单又多少有些抽象。本节内容重在学生的自我分析能力和识图能力。课本文字性东西对于我校学生难度不大,但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的,需要加强锻炼,本节内容也是锻炼学生识图能力的一个良好的机会。希望通过本节较为简单的识图过程进一步提高我校学生的读图、识图能力。

教学目标

1)知识与技能:

1、运用资料和地图,分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

4、通过辩论提高学生的.综合素质。

2)过程与方法:

1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。同时,培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2、引导学生结合已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则,利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中采用直观性教学原则,运用多媒体辅助教学。

3)情感与价值观:

通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重点和难点

重点:1、世界人口的增长特点

2、世界人口的分布的地区差异

难点:1、各种统计图的判读

2、世界人口问题产生的主要原因

3、人口分布的成因

教学过程:

【教师】课题引入:请问班里哪些同学是独生子女?请举手。父母是独生子女的请举手。

【学生】举手回答。

【教师】引出新课,同时请学术助理组织各学科组总结课本预习及问题导读单完成情况。

【学术助理】1、组织各学科组总结课本预习及问题导读单完成情况。

2、对各学习小组预习及问题导读单完成情况进行记录。

【学科长】1、组织各自学科组总结课本预习及问题导读单完成情况。

2、提出预习时出现的问题

【学术助理】1、总结各组提出的问题。

2、引导解决各组出现的问题。

【教师】1、对各组提出问题解决的最终结果给予评定或补充。

2、请学术助理为各组分配预设问题。

【学术助理】1、学术助理给各组分配预设的问题

2、各组学科长组织本组成员讨论、完成预设问题。

3、各组学科长安排组员在小黑板上展示本组的讨论结果。

4、在学术助理的组织下,各学科长安排组员对本组完成的预设问题进行讲解,在全班同学和教师的帮助下,完善对预设问题解答。

【教师】及时补充或修正学生在回答问题时出现的漏洞。

【学术助理】1、在学术助理的组织下,完成进阶训练。

2、学术助理对本节课各组的表现进行点评。

【教师】1、总结本节所学知识

2、点评本节课学生的表现。

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